我科在指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,同樣重視實(shí)踐技能的培訓(xùn),醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際臨床工作能力的重要階段。
學(xué)生從課堂走到床旁,第一次真正接觸病人,不再是課堂上老師單純的灌輸,而是帶教老師根據(jù)病人實(shí)際情況隨時(shí)隨地的講解,從接診、問(wèn)診、臨床檢查、診斷至制定治療計(jì)劃,在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下,運(yùn)用理論知識(shí)做出綜合的分析判斷,不僅可以從臨床病例中獲取對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,培養(yǎng)綜合分析解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)臨床實(shí)習(xí),讓學(xué)員盡快對(duì)臨床情況有較直觀的認(rèn)識(shí),夯實(shí)基本功,多接觸病人,多積累臨床病例,提高學(xué)員臨床思維能力,利用帶教老師們豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和每一次動(dòng)手操作的寶貴機(jī)會(huì),盡早適應(yīng)臨床要求,不斷提高自身的臨床綜合能力和技術(shù)水平,從而縮短進(jìn)入臨床的適應(yīng)期,較快地適應(yīng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的角色,為日后成為一名合格的醫(yī)師打下基礎(chǔ)。
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